Das „Wackelzahn“-Jahr

Durch das Spiel zur Schulfähigkeit

 Der eigenständige Bildungsauftrag im Elementarbereich ist auf eine alters- und geschlechtsgemischte Gruppe ausgerichtet. Daher sind die Gruppen nicht wie in der Schule dem Alter nach aufgeteilt. Im Kindergarten ist es Ziel, Erfahrungen und Wissen spielerisch zu vermitteln. Der Auftrag des Kindergartens ist es, dem Kind zu helfen, sich in seiner Umwelt zurechtzufinden, sein Selbstvertrauen, Selbstbewusstsein und seine Lernfreude zu wecken und zu stärken und ihm in sozialer Hinsicht die notwendigen Erfahrungen zu ermöglichen. All dies kann nicht nur in einem Jahr geschehen, bereits mit dem Eintritt in den Kindergarten beginnen wir mit der Erfüllung unseres Bildungsauftrages, mit der Vorbereitung auf das Leben.

Besonders die Kinder im letzten Jahr vor der Einschulung benötigen eine intensiven Vorbereitung auf einen gelingenden Übergang zur Schule. Dabei umfasst der Begriff „Bildung“ nicht nur die Aneignung von Wissen und Fertigkeiten, sondern es geht in gleichem Maße darum, Kinder in allen ihnen möglichen, besonders in den emotionalen, kognitiven, sensorischen, motorischen,  ästhetischen, sprachlichen und mathematischen Entwicklungsbereichen zu begleiten, zu fördern und herauszufordern. Die Entwicklung von  Eigenständigkeit, Identität und Selbstbewusstsein  ist Grundlage jeglicher Bildung.

Die allgemeine Schulfähigkeit kann in vier Teilbereiche untergliedert werden:

1. die körperliche Schulfähigkeit:
   Z.B. ein Kind ist körperlich gesund, kann seinen Körper beherrschen und bestimmte Bewegungsabläufe bewusst einsetzen, es beherrscht grundlegende grob- und feinmotorische Bewegungen.
2. die soziale Schulfähigkeit:
   Z.B. ein Kind ist bereit, Kontakte aufzunehmen, es kann Konflikte eigenverantwortlich lösen, kann sich von vertrauten Personen trennen, kann sich an Regeln halten, fühlt sich in der Gruppe angesprochen.
3. die kognitive Schulfähigkeit:
   Z.B. ein Kind kann sich über längere Zeit konzentrieren, kann in logischen Zusammenhängen denken, besitzt einen großen Sprachschatz und kann sich mitteilen, kann Informationen aufnehmen und wiedergeben.
4. die emotionale Schulfähigkeit:
   Z.B. ein Kind ist gefühlsmäßig ausgeglichen, steht neuen Anforderungen zuversichtlich gegenüber, setzt Vertrauen in sich und seine Fähigkeiten. Kinder, die unter günstigen Voraussetzungen intensiv spielen durften und dürfen, sind in der Regel ausgeglichen, zuversichtlich, voller eigenem Vertrauen, bewegungsaktiv und koordiniert, kontaktfreudig, ausdauernd und motiviert, sprachaktiv und kooperativ, wahrnehmungsoffen und aufmerksam, interessiert, neugierig und phantasievoll.

Das letzte Jahr in unserer Kindertagesstätte

Die Wassergewöhnung

In Kooperation mit dem Hallenbad Heinsberg und begleitet durch einen Bademeister sowie drei Erzieherinnen (eine davon mit Rettungsschein „Silber“), besuchen unsere Wackelzähne über einen längeren Zeitraum wöchentlich einen Wassergewöhnungskurs.
Die Grundlage für das spätere „Schwimmen lernen“ ist ein respektvoller aber angstfreier Umgang mit Wasser bzw. Gewässern. Die Kinder lernen in diesem Kurs spielerisch und mit viel Freude die Grundfertigkeiten für das spätere Erlernen des Schwimmens:

• das angstfreie Bewegen im Wasser
• Sprünge ins Wasser ggf. mit Untertauchen
• kräftiges Ausatmen auf und unter Wasser
• Auftreiben und Schweben in Bauch- und Rückenlage (auch mit Hilfsmitteln wie Poolnudeln)
• Abstoßen vom Beckenrand und anschließendes Gleiten in Bauchlage
• eine korrekte Wasserlage
• Gegenstände aus brusttiefem Wasser ertauchen.

Die „Wackelzahntreffen“
Damit unsere Vorschulkinder im letzten Kindergartenjahr die sozialen Kontakte untereinander intensivieren und die Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen ausbauen können, bieten wir unser Projekt der „Wackelzahnkids“ an. Auch hierbei lernen die Kinder spielerisch Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen, werden für die Bedürfnisse ihrer Mitmenschen sensibilisiert und bauen ihr Selbstbewusstsein und ihre Selbständigkeit aus. Die Projektarbeit ist zielgerichtet auf die vielfältigen Kompetenzen, die für die Schulfähigkeit erforderlich sind und wird durch Besichtigungen und Hospitationen vertieft.
Dieses spezielle Projekt, nur für Vorschulkinder, findet in der Regel einmal wöchentlich nachmittags statt und wird von zwei Erzieherinnen organisiert, angeleitet und begleitet.